聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練治療在國(guó)內(nèi)外被廣泛應(yīng)用到特殊兒童康復(fù)治療中，經(jīng)臨床證明是一個(gè)行之有效的治療方法。近日市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科引進(jìn)了一套最新的聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)，目前興起了使用的熱潮，每天排隊(duì)10余人，為什么聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療如此受熱捧，成為特殊兒童康復(fù)治療的網(wǎng)紅項(xiàng)目呢，今天我們就來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗！
一、它是誰(shuí)？-什么是“聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療”？
（一）歷史起源：聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法最先由法國(guó)醫(yī)生DR.Guy Bernard提出，他認(rèn)為與聽(tīng)力系統(tǒng)有關(guān)的疾病者（孤獨(dú)癥譜系障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙、聽(tīng)覺(jué)處理障礙，誦讀困難等）在感受自然環(huán)境中的聲音時(shí)，會(huì)對(duì)某些聲音的音頻產(chǎn)生過(guò)度敏感的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致行為方面和認(rèn)知方面的障礙；
（二）為什么可以對(duì)特殊兒童進(jìn)行治療？
1.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)通過(guò)讓訓(xùn)練者聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)調(diào)制的音樂(lè)來(lái)矯正聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善語(yǔ)言障礙，社交障礙、情緒失調(diào)、提升注意力、降低多動(dòng)沖動(dòng)等行為紊亂的目的；
2.可以有針對(duì)性的過(guò)濾和減低敏感頻率的音量，加強(qiáng)正常頻率的訓(xùn)練，從而使大腦對(duì)各種頻率聲音的感應(yīng)達(dá)到均衡，改善孩子的認(rèn)知、語(yǔ)言、行為等障礙。
（三）它的音樂(lè)跟普通音樂(lè)有什么不同?
1.不是普通音樂(lè)：聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)的音樂(lè)不是普通的音樂(lè)，而是經(jīng)過(guò)調(diào)制的音樂(lè)，也就是說(shuō)去除了一些容易引起刺激，引發(fā)特殊兒童不適的過(guò)敏的頻率；增強(qiáng)了患兒對(duì)非超敏頻率的感知，使內(nèi)耳及大腦內(nèi)相應(yīng)區(qū)域神經(jīng)元得到有效刺激；
2.不是普通耳機(jī)：我們使用的耳機(jī)是價(jià)值數(shù)千元的具有隔音、防噪、高保真功能的治療用專(zhuān)業(yè)耳機(jī)；
二、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療能治療什么?。?/p>
1、孤獨(dú)癥譜系障礙（自閉癥）
2、言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育遲緩
3、閱讀障礙
4、注意力缺陷多動(dòng)障礙
5、聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏
6、情緒障礙
7、抑郁癥
8、社交障礙
9、學(xué)習(xí)能力低下
三、哪些孩子可以做聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療？哪些孩子不能做？
（一）這些孩子可以做：
1.2到4歲的孩子可以接受聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合的治療。小齡孩子做聽(tīng)統(tǒng)，很可能存在坐不住的問(wèn)題表現(xiàn)，可以允許孩子手里拿玩具暫時(shí)過(guò)渡和適應(yīng)治療；
2.4到16歲，具有廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥與阿斯伯格綜合癥），注意缺陷多動(dòng)障礙，言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育障礙，情感障礙，學(xué)習(xí)障礙或者大腦聽(tīng)覺(jué)處理失調(diào)等病癥的孩子，也是比較合適接受聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療的對(duì)象。
（二）這些孩子不適合：
1.孩子存在耳朵方面的疾病：如中耳充血及發(fā)炎，耳聾，戴助聽(tīng)器；
2.身體狀態(tài)不佳，如發(fā)熱，癲癇及精神病，腦電圖異常等；
【孩子們正在我科進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療】
四、怎么樣進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療？
（一）準(zhǔn)備工作：
1.純音聽(tīng)力測(cè)試：治療前、治療中及治療后，治療師要盡可能進(jìn)行純音聽(tīng)聞測(cè)查，以便根據(jù)聽(tīng)力圖來(lái)調(diào)節(jié)選擇所需過(guò)濾的音頻；
2.孩子如果比較興奮不能靜坐半小時(shí)或不配戴耳機(jī)，事先應(yīng)予以相應(yīng)的訓(xùn)練和治療。
（二）治療方法：
1.每次治療音量按要求逐漸增加，前十次雙耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音量為右耳的70％。家長(zhǎng)需認(rèn)真觀察孩子有無(wú)其他異常反應(yīng)，并在次日向治療師報(bào)告，必要時(shí)進(jìn)行處理。一般每個(gè)孩子每天聽(tīng)訓(xùn)兩次，上、下午各1次（兩次間需相隔3小時(shí)以上），或每天聽(tīng)訓(xùn)一次，每次聽(tīng)訓(xùn)30min，20次為1療程（聽(tīng)20首不同的音樂(lè)）。第1療程與第2療程需隔2個(gè)月。訓(xùn)練過(guò)程盡量不要中斷，如發(fā)急癥等原因，中斷訓(xùn)練超過(guò)3天，需重新開(kāi)始訓(xùn)練；
2.聽(tīng)力統(tǒng)合訓(xùn)練期間孩子不合適進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)或緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要保證充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)。治療期間及治療后半年內(nèi)請(qǐng)勿使用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。
五、做了聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療可以收到什么效果？
1、對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激注意增強(qiáng)；
2、對(duì)言語(yǔ)理解能力增強(qiáng)；
3、說(shuō)話的平均長(zhǎng)度增加；
4、說(shuō)話聲音變大；
5、模仿言語(yǔ)減少；
6、交流興趣增加；
7、目光接觸增加；
8、適當(dāng)社會(huì)行為的增加，接受變化的能力增加；
9、對(duì)他人存在的感知或?qū)λ说娜萑淘黾樱?/p>
10、與他人相互作用的愿望增加，學(xué)校負(fù)擔(dān)減輕；
11、倦怠減輕，坐著看別人減少；
12、刻板行為，自我刺激行為減少；
13、沖動(dòng)不安減少；
14、發(fā)脾氣減少；
15、攻擊行為減少；
16、對(duì)日常信息記憶增強(qiáng)；
17、計(jì)算能力增強(qiáng)；
18、不專(zhuān)心減輕，注意力集中；
19、反應(yīng)更快；
20、觸覺(jué)防御減輕；
21、獨(dú)立生活能力增加；
22、對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕。
六、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療有沒(méi)有不良反應(yīng)？
目前為止，臨床還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療后，孩子產(chǎn)生明顯的損害及長(zhǎng)期的不良影響。但部分孩子確實(shí)會(huì)出現(xiàn)短期的不良反應(yīng)，這些可能是由于刺激水平調(diào)節(jié)不當(dāng)產(chǎn)生的。
七、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療需要注意什么？
1.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療期間，應(yīng)盡可能按療程按計(jì)劃進(jìn)行，不要中斷，避免影響療效及療程進(jìn)度；
2.在訓(xùn)練期間，為了維護(hù)療效，應(yīng)該避免孩子聽(tīng)過(guò)于響亮、刺耳的音樂(lè)或聲音。
3.家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察并及時(shí)記錄孩子聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療前、中、后的行為改變，任何不尋常的表現(xiàn)都應(yīng)被錄入改變?cè)u(píng)估記錄中，以便治療師隨時(shí)進(jìn)行治療方案的修改；
4.根據(jù)孩子病情，需要根據(jù)醫(yī)生診斷及處方，配合其他相關(guān)治療，以增強(qiáng)治療效果；
如果您身邊有類(lèi)似癥狀的孩子，可以來(lái)衡陽(yáng)市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科進(jìn)行診斷和評(píng)估，了解是否需要進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合治療。
（編輯李景興、黃健 ；歐曼琳治療及供圖）