生命的意義
她出生在一個富裕的家庭，她從小就接受了文法、作文、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、歷史、音樂、繪畫及手工藝等教育。按照當(dāng)時的社會常識來看， 她的前途是過那種高雅華貴的社會生活，做一個人人羨慕的窈窕淑女，然而她卻沒有選擇這條道路。因?yàn)樗齼?nèi)心有一個崇高的理想，她認(rèn)為生活的真諦在于為人類做出一些有益的事情。1854年到1856年之間，英國在克里米亞戰(zhàn)爭中，由于當(dāng)時戰(zhàn)地醫(yī)院條件差，又沒有護(hù)士護(hù)理傷病員，士兵死亡率高達(dá)50%，在這樣的情況下，她主動提出申請志愿前往戰(zhàn)地?fù)?dān)任看護(hù)，她把做好一個護(hù)士，作為她生平的唯一夙愿。
她工作嚴(yán)肅認(rèn)真，具有高度的責(zé)任感和卓越的組織才能，她夜以繼日的不停工作著。每次，當(dāng)她手提油燈巡視四里長街的傷病員時，身影所到之處，士兵們以親吻她的身影來表達(dá)對她的崇高敬意，并一致親切地稱呼她為“提燈女士”。
她一生撰寫了大量的報(bào)告和論著，包括《護(hù)理札記》、《醫(yī)院札記》、《健康護(hù)理與疾病護(hù)理》、《工人護(hù)理》、《農(nóng)村護(hù)理保健》、《地段訪視及家庭護(hù)理》等多部專著。
她創(chuàng)辦了第一所護(hù)士學(xué)校，以傳授科學(xué)的護(hù)理專業(yè)知識和高尚的道德為主，培養(yǎng)了一批新型護(hù)士，使護(hù)理由學(xué)徒式教育成為正式的學(xué)校教育，為護(hù)理教育奠定了基礎(chǔ)。
她曾經(jīng)在一封信中寫到：“人生就是斗爭，是一場同歪風(fēng)邪氣的搏斗?！彼凇蹲o(hù)理備忘錄》中做了這樣的記載：“所謂凡是均有‘使命感’是怎么一回事呢？我以為是這樣的：即為達(dá)到你自己認(rèn)為‘最正確’、‘最完善’的崇高理想而去完成工作，而不是由于不主動，被人‘提醒’才去干?！畡e人說后才去做’，這不是基于使命感的行為，而是一種盡義務(wù)的行動?！畡e人不說也去做’，這才是可貴精神?！?/P>
她把她的一生都奉獻(xiàn)給了護(hù)士這一天職，一直過著獨(dú)身生活。她就是近代醫(yī)務(wù)護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人弗洛倫斯.南丁格爾。
1901年，弗朗倫斯.南丁格爾因?yàn)椴賱谶^度，雙目失明。
1907年英王頒發(fā)命令，授予弗朗倫斯.南丁格爾功績勛章，她成為英國歷史上第一個接受這一最高榮譽(yù)的婦女。
1910年南丁格爾逝世，遵照她的遺囑，未舉行國葬。
1912年，國際護(hù)士理事會將南丁格爾的誕生日——5月12日定為國際護(hù)士節(jié)，旨在激勵廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人，做好護(hù)理工作。
南丁格爾的一生是奮斗的一生，是有信念的一生，是有意義的一生。她對生命的感悟、她對事業(yè)的忠誠、她對信念的執(zhí)著追求、她對使命感的深刻認(rèn)識、她的不貪圖享受、吃苦耐勞、樂于為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神、她對學(xué)術(shù)孜孜不倦的研究精神、她對病人的博愛精神值得我們現(xiàn)代護(hù)理工作者敬仰和學(xué)習(xí)。
前蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基所撰寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾 .柯察金 說到：“人最寶貴的東西是生命。生命對人來說只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過‘當(dāng)一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗’。”
值此護(hù)士節(jié)來臨之際，我將此文獻(xiàn)給奮斗在護(hù)理崗位的護(hù)士姐妹們，真誠對你們說一聲：“你們辛苦了，謝謝你們?yōu)樽o(hù)理工作所付出的汗水和辛勞。祝福你們節(jié)日快樂！身體健康！工作順利！家庭幸福！”
本文的很多內(nèi)容來自《仁濟(jì)文化》一書中。鳴謝！
心靈之約
2011年5月9日